上午两节课结束后，同学们开始收拾书本，教室里响起一阵桌椅挪动的声响。
黄玲坐在后排，不紧不慢地合上教材，把钢笔插回军装上衣口袋。从上午第一节课到现在，整整两个小时，班里的四十二名同学，没有一个人主动跟她搭过话。
秦晓东，组织着几个男生去系里领新教材。他经过黄玲座位时，连脚步都没停一下，就当她是空气。
黄玲收拾好东西，也没有试图融入那些人群里，独自一人沿着走廊朝楼梯口走去。
九月沈城医学院，午后的温度依然不低。校园里，学生们从各个教学楼涌出，谈笑着，广播播放着歌曲；年轻的朋友来相会……交织成八十年代，大学校园特有的热闹景象。
黄玲没有去食堂。
她要出去买洗漱用品。沿着医学院外的街道慢慢走着。
她走进一家国营百货商店，转了一圈，买了必需物品。脸盆和暖水瓶，毛巾。买完，她提着，在街边一家看起来干净的面馆吃了碗炸酱面。
她边走便想着秦晓东那毫不掩饰的敌意，同学们集体性的沉默和疏离。虽然都在预料之中，但真正身处其中，感觉还是让她难受。
前世她三十二岁就当上心外科主任，凭借的是过硬的技术和在手术台上一次次生死搏杀换来的威信。同事或许有嫉妒，但更多的是信服。
可现在，一个“小学文化”、“部队特批”、“空降插班”的标签，足以让这些通过千军万马过独木桥，又苦读三年，才走到今天的医学生们，对她产生了很大的排斥和鄙夷。
她倒也理解这种情绪，毕竟人家也不了解你，但理解，不代表要接受。
吃完饭，她提着东西慢慢走回学校。午后的校园安静了许多，宿舍楼里传来女生们的说笑声，水房子里有洗衣服的声音。
她提着东西开门，走进宿舍，宿舍里其她几人没有看她的，也没有跟她打招呼的，但大家都不说话了。
她也没吱声，把东西放下，开始整理自己的床铺。
上铺位置不错，光线好，通风。她擦干净床板，又把脸盆、牙具、毛巾在床下的架子上摆好，暖水瓶放在桌角。
这时其她室友开始下床往出走，黄玲也跟着走了出去。
室友中有一个梳着短发的个不高的，回头看看跟在后面的黄玲。
下午第一节还是《内科学》，在同一个教室。
走进教室，几个正在说笑的女生停下话头，看了她一眼，又转过头去继续低声交谈。
秦晓东坐在前排，正和一个戴眼镜的男生讨论着什么，看到黄玲进来，他嘴角撇了撇，转回了身。
黄玲走到自己上午的座位坐下，拿出教材和笔记本。
上课铃响，王教授准时走进教室。他是位头发花白，穿着中山装，手里拿着几本厚厚教案的老头。
王教授把教案放在讲台上，没有立即讲课，他目光扫过全班。教室里立刻鸦雀无声。
“上课前，我先问个问题。他看着前排的秦晓东，“急性阑尾炎与右侧输尿管结石的鉴别诊断，核心指征是什么？临床用药时又该如何规避风险？这是我前几天讲过的。”
问题一出，下面许多学生立刻低下头，假装翻书或者记笔记，避免与教授目光接触。
这是《外科学》和《内科学》交叉的核心考点，涉及解剖、病理、药理多个方面，不仅要答对鉴别要点，还要考虑到用药时可能出现的相互作用和禁忌症，对学生的综合能力要求很高。
教室里一片寂静，能听到自己的喘息声。
王教授等了几秒钟，见没人主动回答，眉头微微皱起：“怎么？学了三年，这么基础的问题都答不上来？”
秦晓东抬起头，嘴唇动了动，但最终还是没有站起来。他旁边的几个男生也都低下头。
黄玲坐在后排，看着这一幕。她本来不想出头，初来乍到，过于锋芒毕露可能招致更多反感。但王教授的问题在她看来确实基础，而且，她敏锐地察觉到老教授提问时，目光里有一丝失望。
医学生，不敢答、不愿答、或者答不出临床问题，在老教授眼里，大概是最不能容忍的懈怠。
她举起手。
这个动作让所有人都转过头看向她，包括秦晓东。
王教授的目光也转了过来，他微微点头：“这位同学，你说。”
黄玲站起身，“急性阑尾炎与右侧输尿管结石的鉴别，核心指征在于疼痛性质、伴随症状和体格检查发现。”
“阑尾炎的疼痛，通常起始于上腹或脐周，后转移并固定于右下腹麦氏点，呈持续性钝痛或胀痛，可伴恶心、呕吐、发热，右下腹压痛、反跳痛、肌紧张明显，结肠充气试验（Rovsing征）常阳性。血常规白细胞及中性粒细胞比例通常升高。”
“而右侧输尿管结石多为突发性腰部或侧腹部剧烈绞痛，向会阴部放射，疼痛呈阵发性，患者常辗转不安，伴镜下或肉眼血尿，但腹部压痛不明显，肾区叩击痛可为阳性。尿常规可见红细胞。”
她略作停顿，继续说道：“临床用药需规避的风险主要在于止痛药物的选择。对于疑似阑尾炎患者，尤其在进行手术探查前，应避免使用强效镇痛剂如吗啡、杜冷丁，以免掩盖腹部体征，延误诊断。可选用解痉药如阿托品、山莨菪碱缓解平滑肌痉挛。对于输尿管结石，在明确诊断后，可使用镇痛解痉药物，但需注意非甾体抗炎药，对肾功能的潜在影响，尤其是已有脱水或肾功能不全的患者。”
“此外，抗生素的选用也需谨慎。阑尾炎常为混合感染，需覆盖革兰氏阴性菌和厌氧菌；而单纯输尿管结石若无明确感染证据，不应滥用抗生素。”
她的回答条理分明，从鉴别诊断到用药原则，甚至提到了容易被忽略的细节，每个字都清晰地传进每个人耳中。
王教授听着，原本微皱的眉头渐渐舒展开，眼中露出赞许的神色。
等黄玲说完，他点了点头，“回答得很好。不仅抓住了核心鉴别点，对临床用药风险的考量也很周全。请坐。”
黄玲坐下。她能感觉到，四周投来的目光发生了变化，惊讶、意外、好奇。明显秦晓东的背影僵了僵，他没有回头。
王教授开始正式讲课。这堂课讲的是“消化性溃疡的内科治疗”，老教授结合大量临床病例，讲得深入浅出。黄玲听得认真，不时在笔记本上记录要点。
距离下课还有十分钟左右，王教授布置了课后阅读和思考题，便宣布下课。
教授刚走出教室，秦晓东就从座位上站了起来，大步走到黑板前。拿起粉笔，在黑板的右下角，用力写下一行字：
黄玲，从今天起，每日负责扫地、倒垃圾、擦黑板。
粉笔划过黑板，发出刺耳的吱呀声。
写完，他转过身，把剩下的粉笔头扔回粉笔盒，拍了拍手上的粉笔灰，目光直直看向后排的黄玲。
教室里没离开的同学都停下了动作，看向黑板，又看向黄玲。气氛一下子变得微妙起来。
秦晓东抬高了声音，语气里带着一种刻意的、近乎挑衅的公事公办，“黄玲同学，你是部队特批进来的特殊生，享受特殊待遇，那也得承担特殊责任。从今天放学开始，教室的卫生就由你负责了。扫地、倒垃圾、擦黑板，每天如此。没问题吧？”
教室里响起几声压抑的低笑和窃窃私语。
黄玲合上笔记本，慢慢站起身。军装肩章上的学员标志在透过窗户的阳光下，泛着淡淡的光泽。
她看着秦晓东，脸上没有什么怒意，反而浮起一丝极淡的、近乎嘲讽的笑意。
“特殊生就得特殊待遇？”她重复了一遍秦晓东的话，“班长，这个逻辑很有意思。”
秦晓东没想到她会反问，愣了一下，随即梗着脖子道：“当然！你是军人，还是特招的，思想觉悟应该比我们高，多主动分担点班级事务怎么了？”
黄玲往前走了一步，军靴踩在水泥地面上，发出清晰的声响。她走到讲台附近，距离秦晓东只有几步远，目光平静地迎上他带着挑衅的眼睛。
“第一，”她开口，“我的入学资格，是经过正规考核、由学校和部队共同批准的。‘特殊生’是你贴的标签，不是我的身份。我和班上其他同学一样，是沈城医学院临床医学系84级一班的学生，享有同等的权利，也应履行同等的义务，包括值日。”
教室里鸦雀无声，所有人都看着他们。
“第二，”黄玲继续说，“班级值日，应该有公平合理的轮值安排。如果我记忆没错，学生手册上规定，值日按学号或座位轮换，而非指定某人长期负责，更非由班长个人随意指派。班长，你是依据哪条规定，指定我每日值日的？”
秦晓东的脸涨红了。他确实没有任何依据，纯粹是想给这个“空降兵”一个下马威，杀杀她的锐气。他张了张嘴，想反驳，却一时语塞。
黄玲没给他组织语言的机会，她微微抬高了下巴，那个动作带着一种自然而然的、属于军人的挺拔：“第三，你说我是军人，应该多分担。没错，我是军人。但我服从的是军队的条令条例，和上级命令，履行的是军人的职责。教室值日，是学生事务，应该按照学校的规章制度和班级民主决议来执行，而不是用‘军人就该多干’这样的道德绑架来强迫。”
她目光扫过教室里一张张惊讶、看热闹的脸，最后重新落回秦晓东脸上，嘴角那丝笑意加深了些，眼神却更冷：
“所以，班长，这个值日安排，不合理，也不合规。我，不认。”
说完，她不再看秦晓东青红交错的脸色，转身走回自己的座位，拿起教材和笔记本，塞进军用挎包。动作利落，没有一丝拖泥带水。
挎包往肩上一甩，径直朝教室门口走去。
黄玲走出教室门，“砰！”秦晓东一拳捶在讲台上，粉笔盒都跳了一下。他喘着粗气，眼睛瞪着门口，脸色难看。
几个平时跟他关系好的男生围了上来。
“晓东，算了，跟个女的一般见识……”
“就是，狂什么狂，不就是答对个问题吗？”
“部队来的，脾气就是大……”
但更多的人，则是沉默着，或交换着复杂的眼神，或默默收拾东西离开。
黄玲走在回宿舍的路上，她知道，今天这一下，算是把秦晓东彻底得罪了，也可能让一些观望的同学更疏远她。
但她不在乎。
在韩家，她可以忍让，可以不计较韩琪的刁难，那是因为原主确实欠了债，那些纠葛是家庭内部的、带着前世因果的烂账。
可在这里，在这个凭本事说话的地方，她不欠任何人。
军装穿在身上，是责任，是荣誉，不是被人拿来做文章、搞区别对待的借口。
想要尊重？可以。拿出真本事来换。
想用“特殊生”的名头压她？对不起，她不认。
